Pikkupedagogi

Vastaus vaihtoehdot 1-8:

1 Niiniluoto, Arvojen muutos ja moraalikasvatus

2 Pihlström, Satujen moraaliopetukset

3 Lehto, Konstruktivimi peruskoulun didaktiikan ohjenuoraksi?

4 Tynjälä, Opettajan asiantuntijuus ja työkulttuuri

5 Iiskala&Hurme, Metakognitio teknologisissa oppimisympäristöissä

6 Alijoki, Erityistä tukea tarvitsevien lasten integraatio ja segragaatio…

7 Pulkkinen Lapsuusiän kasvatusilmapiiri ja aikuisiän sosiaalinen toimintakyky

8 Lotman, Pelkotila – Pelon seminiotiikka venäläisessä kulttuurissa

Kenen artikkelista seuraava sitaatti on? (1-8)

”Moraalisääntöjen kohoamista itseisarvoiksi, mihin yleensä liittyy niiden ymmärtäminen ’korkeamman voiman’ tiukoiksi siveellisyysnormeiksi, kutsutaan puritanismiksi.”

”Pahuus, tai sen mahdollisuus, ei piile jossakin kauhistuttavassa, kasvottomassa toisessa, ’pahuuden akselilla’, eikä myöskään satujen mustavalkoisesti kuvatussa maailmassa, jossa hyvä aina voittaa.”

”On vaikea ymmärtää, miten ideaalinen malli toimii, jos ikäkausiin sidottua kehitystä ei oteta huomioon.”

”Opettajan työssä keskeinen osaaminen liittyy opetustaitoon ja oppimisen ohjaamisen taitoon.”

—————————————–

”Itsetunnon kehityksen kannalta on kuitenkin olennaista, että lapsi saa tuntea olevansa hyväksytty ja arvokas myös silloin, kun hän epäonnistuu.”

”[P]elot synnyttävät tietyn tekstin, joka puolestaan valitsee itselleen yleisönsä.”

”Tavoitteena on syvempi ymmärrys tutkittavasta ongelmasta ja siitä, miten eri tiedonlähteistä saatu informaatio vaikuttaa oppimiseen ja opitun tiedon soveltamiseen uusissa ongelmanratkaisutilanteissa.”

”Luokanopettajat, jotka vastustavat fyysistä integraatiota, vetoavat koulutukseensa.”

—————————————–

”Kokemuksen merkitystä ei toki ole syytä aliarvioida, mutta samalla tavoin kuin lääketieteellinen tutkimus tuottaa lääkäreille tärkeää tietoa, myös opetuksen ja oppimisen tutkimus tuottaa opettajille tärkeää tietoa.”

”Riippumatta siitä, millaista teoriaa moraalisesti hyvän ja pahan tai oikean ja väärän luonteesta edustetaan (toisin sanoen siitä, ollaanko esimerkiksi utilitarismin tai kantilaisen deontologisen etiikan kannalla), on selvää, ettei moraalisen toiminnan – ollakseen aidosti moraalista – tule motivoitua henkilökohtaisista palkkioista (tai rangaistusten pelosta) vaan vilpittömästä pyrkimyksestä tehdä oikein, toimia niin kuin pitää toimia.”

”Konstruktivismi voidaan ymmärtää siten, että yksilöt konstruoivat eli prosessoivat aktiivisesti informaatiota.”

”Luonnollisten tarpeiden (viettien) ohella ihmiseen voidaan palkintojen ja rangaistusten avulla ehdollistaa opittuja haluja ja reaktiotaipumuksia.”

—————————————–

”Puhtaassa, historiasta irrotetussa tilassa ajatus katkeaa ja puhe vaikenee.”

”Yksilötyöskentelyn puutteena todettiin, ettei se kehitä lapsen sosiaalisia taitoja.”

”Ratkaistuaan tehtävän oikein oppilaat saavat pisteitä.”

”Ympäristömme on täynnä informaatiota, jonka laatua on arvioitava kriittisesti.”

—————————————–

”Kai Hakkarainen, Tuire Palonen ja Sami Paavola (2002) ovat laajentaneet tätä tarkastelua asiantuntijuuden tematiikkaan ja lisänneet jäsennykseen kolmannen suuntauksen, tiedon luomisen metaforan.”

”Relativistit ovat kyllä oikeassa siinä, että esimerkiksi moraalin ja moralismin välisen erottelun kaltaiset moraalisesti merkitykselliset käsite-erottelut on aina suhteutettava siihen moraaliseen viitekehykseen, jonka kautta maailmaa ja toimintaamme katselemme.”

”Etäisyys sanoista tekoihin on nykyisin ehkä pitempi kuin koskaan aikaisemmin.”

”Perhe-elämä rakentuu vanhempien suhteen laadulle.”

—————————————–

”[M]etakognitio rakentuu, kehittyy ja ilmenee yksilöiden välillä ja oppijoiden yhteisessä ajattelutoiminnassa.”

”Olennaista on, että tiedon jakamisen lisäksi tuetaan oppilaiden konstruointiprosessia.”

”Akrasia tarkoittaa ’heikkoluonteisuutta’ tai ’-tahtoisuutta’: tiedämme, mikä on oikein tai mitä pitäisi tehdä, mutta toimimme silti väärin.”

”[L]isääntyvä kilpailu niukentuvista voimavaroista johtaa arvojen kovenemiseen.”

—————————————–

”[V]alinnan ehkä hankalin piirre on se, että meitä ei ole opetettu ja rohkaistu ottamaan itse kantaa asioihin.”

”[K]eskeisenä tehtävänäni on ollut paikantaa moraali siinä inhimillisen ajattelun ja käytäntöjen kentässä, joka kaikkien kasvattajien on jollakin tavalla siirrettävä kasvatettavilleen.”

”Se mikä toiselle on negatiivista eristäytyneisyyttä, voi toiselle olla positiivista itsenäisyyttä.”

”Asiantuntijan tehtävänä on selvittää ja jakaa tietoa vastuualueestaan.”

—————————————–

”Käsitteen ymmärrystä on osaltaan hankaloittanut se, että sitä on käytetty hyvin yleisellä tasolla.”

”Vertaistyhmän myönteinen vaikutus saattaa kuitenkin toisinaan jäädä toivottua vähäisemmäksi.”

”Pohdittaessa teknologian hyödyntämistä metakognition tukemisessa on oleellista muistaa myös, että teknologian käytöllä metakognition ilmentämisessä ja tukemisessa on välinearvoa, mutta ei itseisarvoa.”

”Opettaja ei jaa tietoa, vaan oppilas oppii ratkomalla yksin tai ryhmässä joko opettajan antamaa tai itse keksittyä ongelmaa.”

—————————————–

”[V]alinnan ehkä hankalin piirre on se, että meitä ei ole opetettu ja rohkaistu ottamaan itse kantaa asioihin.”

”Noviisiopettajat taas kuvasivat opetuksensa tavoitteita yksittäisten oppituntien tasolla ilman tavoitehierarkioita.”

”Metakognition voidaan siis nähdä olevan yksi taitavan ja korkeatasoisen ajattelun merkeistä, kykyä tarkastella ajattelu- ja tiedonkäsittelyä ns. lintuperspektiivistä.”

”Diskurssin logiikalla on kauaskantoiset seuraukset.”

—————————————–

”Kovin vakuuttavaa todistusaineistoa ei ole sille, että ihmisen moraalinen kehitys aina noudattaisi kohlbergilaisia askeleita.”

”Käytännössä lapsen epäilty erityisyys on vaikeuksista huolimatta diagnosoitava, koska erityispalvelujen piiriin pääseminen edellyttää lapsen erityishoidon ja kasvatuksen tarpeen toteamista.”

”Suomessa tuloerot ovat suhteellisen vähäiset ja ihmissuhteiden laatu vaikuttaa lapsen kasvuoloihin enemmän kuin taloudelliset seikat.”

”[K]onstruktivismi voidaan hyvin ymmärtää paradigmaksi.”

—————————————–

”Tractatus-teostaan edeltävissä Muistikirjoissaan Wittgenstein totesi myös stoalaista tyyneyden ihannetta mukaillen, että se, joka elää nykyhetkessä, ’elää vailla pelkoa ja toivoa’.”

”[H]yvän ammattietiikan tulisi syntyä avoimessa yhteistyössä alan omien asiantuntijoiden ja filosofien välillä.”

”Oppilaalle myönteiset oppimiskokemukset ovat ratkaisevan tärkeitä, koska ne luovat lapselle käsityksen itsestään oppijana.”

”Opettajien pitäisi olla halukkaita ottamaan tämä tehtävä vastaan, ja heillä pitäisi olla siihen taitoa.”

—————————————–

”Voidaan havaita jopa kiehtova, loogisesti vaikeasti selitettävä, muttei suinkaan satunnainen vastakkainasettelu: geopolitiikka vs. ihmisoikeudet.”

”Artikkelin keskeinen kysymys on, voidaanko teknologiaa hyödyntää oppijoiden metakognition ja siten oppimisen tukemisessa.”

”Osallistumisnäkökulman rajoituksena on se, että se ei kiinnitä huomiota käsitteellisen tiedon merkitykseen ja kognitiivisiin prosesseihin, jotka joka tapauksessa ovat keskeisiä asiantuntijuudessa.”

”Keskeinen näkemys on se, että tukipalvelut viedään oppilaiden luo eikä oppilaita tukipalveluiden luo.”

—————————————–

”Uusi oppimiskäsitys noudattelee joidenkin tutkijoiden esittämiä näkökulmia, joiden mukaan konstruktivismista johdetut periaatteet ovat ainoa tapa kehittää opetusta.”

”Hyvä saa ansionsa mukaan, samoin paha.”

”Didaktiikan näkökulmasta kiintoisampi kysymys kuin persoonallisuuden yhteys oppimiseen on opetusmenetelmien soveltuvuus persoonallisuudeltaan erilaisille oppilaille.”

”Kun asia tunnistetaan ja tunnustetaan ajoissa, vältytään turhilta epäonnistumisilta ja lapsi saa mahdollisuudet edetä kykyjensä mukaan.”

—————————————–

”Lapset oppivat ratkaisevan tärkeitä totuuksia ihmisenä olemisesta tutustumalla satujen maailmaan.”

”Teknologisten ratkaisujen avulla ympäristöön voidaan luoda oppimista tukevia ja omaa ajattelua ohjaavia tukirakenteita, jolloin oppijan on mahdollista ratkaista sellaisia ongelmia, joita hänen olisi ollut mahdotonta ratkaista itsenäisesti.”

”[E]lämme arvoin väritetyssä maailmassa, jossa eettisen arvioinnin ja suuntautumisen vaatimus asettuu eteemme yhä uudestaan ja uudestaan.”

”Kehitystausta ei sitä vastoin selittänyt psyykkistä toimintakykyä, jota määrittivät psyykkinen hyvinvointi ja itsetunto.”

—————————————–

”Opetuksen tulisi olla joustavaa, ja kaikkia oppilaita tulisi kohdella tasapuolisesti ja kunnioittavasti.”