Artikkelin Monivalintakysymyksiä Tynjälän artikkeliin pohjautuen… kommentit http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/ Kasvatustieteellistä diskurssia VAKAVA-kokeen Samalta viivalta Sat, 22 Nov 2008 04:29:58 +0000 http://wordpress.org/?v=MU Kirjoittaja: pikkupedagogi http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-702 Sun, 04 May 2008 17:07:14 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-702 Hei Susse! Ensinnäkin on sanottava, että nyt täällä lentelee sellaisia kysymyksiä, että maisteri joutuu raapimaan päätään, jolloin saattaa tulla tikkuja sormiin… ;) Tynjälän kuvio yhdistää eri malleja, kuten sanoitkin. ”Leinhardt kollegoineen (1995) korosti, että koulutuksessa tulisi transformoida eli muuntaa teoreettista tietoa sellaiseen muotoon, että sitä voitaisiin käyttää yksittäistapauksissa eli soveltaa käytäntöön, ja toisaalta ekpslikoida ja käsitteellistää kokemuksen kautta syntyvää hiljaista tietoa.” ”Carl Bereiterin ja Marlenen mukaan koulutuksessa hankittu formaalinen, muodollinen tieto muuntuu asiantuntijan joustavaksi informaaliksi tiedoksi nimenomaan ongelmanratkaisun kautta.” ”Itsesäätelyn kytkeminen teorian ja käytännön kanssa edellyttää välittäviä välineitä. Näitä tarvitaan teorian käytännöllistämiseen, käytännön kokemusten käsitteellistämiseen sekä ongelmien ratkaisuun.” ”Välittäviä välineitä tässä vuorovaikutuksessa voivat olla kaikki sellaiset toiminnot, joiden avulla voidaan eksplikoida hiljaista tietoa tai analysoida teoreettista tietoa ja käytännön kokemuksia.” Keskeinen pointti siis tässä on, että ongelmaratkaisutilanteita tarvitaan, jotta teoreettiselle tiedolle olisi käyttöä. Kun sitä tulee käytettyä, se alkaa kehittyä todelliseksi asiantuntijuudeksi. Se ei kuitenkaan tapahdu automaattisesti, vaan siinä tarvitaan prosessointia, opiskelua. Siihen kohtaan tulee nuo välittävät välineet [aivan hirvittävä yhdistelmä]. Minua tuossa kuviossa häiritsee tuo muodollinen tieto ja teoreettinen tieto, jotka minusta ovat minusta lähes identtiset… Auttaako tämä eteenpäin tai muotoilemaan uutta kysymystä. Hei Susse!

Ensinnäkin on sanottava, että nyt täällä lentelee sellaisia kysymyksiä, että maisteri joutuu raapimaan päätään, jolloin saattaa tulla tikkuja sormiin… ;)
Tynjälän kuvio yhdistää eri malleja, kuten sanoitkin.
”Leinhardt kollegoineen (1995) korosti, että koulutuksessa tulisi transformoida eli muuntaa teoreettista tietoa sellaiseen muotoon, että sitä voitaisiin käyttää yksittäistapauksissa eli soveltaa käytäntöön, ja toisaalta ekpslikoida ja käsitteellistää kokemuksen kautta syntyvää hiljaista tietoa.” ”Carl Bereiterin ja Marlenen mukaan koulutuksessa hankittu formaalinen, muodollinen tieto muuntuu asiantuntijan joustavaksi informaaliksi tiedoksi nimenomaan ongelmanratkaisun kautta.”

”Itsesäätelyn kytkeminen teorian ja käytännön kanssa edellyttää välittäviä välineitä. Näitä tarvitaan teorian käytännöllistämiseen, käytännön kokemusten käsitteellistämiseen sekä ongelmien ratkaisuun.”

”Välittäviä välineitä tässä vuorovaikutuksessa voivat olla kaikki sellaiset toiminnot, joiden avulla voidaan eksplikoida hiljaista tietoa tai analysoida teoreettista tietoa ja käytännön kokemuksia.”

Keskeinen pointti siis tässä on, että ongelmaratkaisutilanteita tarvitaan, jotta teoreettiselle tiedolle olisi käyttöä. Kun sitä tulee käytettyä, se alkaa kehittyä todelliseksi asiantuntijuudeksi. Se ei kuitenkaan tapahdu automaattisesti, vaan siinä tarvitaan prosessointia, opiskelua. Siihen kohtaan tulee nuo välittävät välineet [aivan hirvittävä yhdistelmä]. Minua tuossa kuviossa häiritsee tuo muodollinen tieto ja teoreettinen tieto, jotka minusta ovat minusta lähes identtiset…

Auttaako tämä eteenpäin tai muotoilemaan uutta kysymystä.

]]> Kirjoittaja: pikkupedagogi http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-697 Sun, 04 May 2008 13:07:50 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-697 "Onko kysymykset siis monivalintoja vai oikein/väärin-väittämiä?" Viime vuonna taisi olla molempia. Siksi olenkin tällä blogilla yrittänyt tarjota mahdollisimman monentyyppisiä monivalintoja. (Oikein/väärin-tehtävät lasken myös monivalinnoiksi.) Joukossa on varmasti pilkunviilauskysymyksiä, kun eroa hakijoiden välille on kuitenkin saatava, mutta varmasti suurin osa on ihan perusosaamista mittaavia tehtäviä. En tiedä, onko noita yksikkökohtaisia VAKAVA-pistemääriä viime vuodelta saatavissa - ei ole sattunut silmään... “Onko kysymykset siis monivalintoja vai oikein/väärin-väittämiä?”

Viime vuonna taisi olla molempia. Siksi olenkin tällä blogilla yrittänyt tarjota mahdollisimman monentyyppisiä monivalintoja. (Oikein/väärin-tehtävät lasken myös monivalinnoiksi.) Joukossa on varmasti pilkunviilauskysymyksiä, kun eroa hakijoiden välille on kuitenkin saatava, mutta varmasti suurin osa on ihan perusosaamista mittaavia tehtäviä.

En tiedä, onko noita yksikkökohtaisia VAKAVA-pistemääriä viime vuodelta saatavissa - ei ole sattunut silmään…

]]> Kirjoittaja: Noora http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-694 Sun, 04 May 2008 09:30:56 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-694 Moikka, kyselin tätä samaa jo abitreenissäkin mutta uskon että täällä on semmosia lukijoita jotka osaa vastata tähän! Eli viime vuonna Vakavaan osallistuneet kertoisitteko vinkkejä? Onko kysymykset siis monivalintoja vai oikein/väärin-väittämiä? Miten pilkun viilausta ne kysymykset oikein on ja vähän sitä että minkä tyylistä uskotte tänä vuonna olevan? Ja minkä verran panostitte viime vuonna ja pääsittekö sitten jatkoon? Onko mitään hajua paljon pitää NOIN olla oikein että on edes mahkuja päästä jatkoon? Haen varhaiskasvatusta ja varhaiserkkaa Jyväskylään.. Viime hetken vinkkejä kaivataan :) Moikka, kyselin tätä samaa jo abitreenissäkin mutta uskon että täällä on semmosia lukijoita jotka osaa vastata tähän!

Eli viime vuonna Vakavaan osallistuneet kertoisitteko vinkkejä?
Onko kysymykset siis monivalintoja vai oikein/väärin-väittämiä? Miten pilkun viilausta ne kysymykset oikein on ja vähän sitä että minkä tyylistä uskotte tänä vuonna olevan?
Ja minkä verran panostitte viime vuonna ja pääsittekö sitten jatkoon? Onko mitään hajua paljon pitää NOIN olla oikein että on edes mahkuja päästä jatkoon? Haen varhaiskasvatusta ja varhaiserkkaa Jyväskylään..

Viime hetken vinkkejä kaivataan :)

]]> Kirjoittaja: Susse http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-693 Sun, 04 May 2008 09:30:05 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-693 Tarkotan tota sivun s.95 "Laatikon alapuolella oleva alaspäin osoittava nuoli kuvaa näiden välittävien välineiden avulla kehittyvän itsesäätelytiedon integroitumista asiantuntijuuden muihin osa-aluiesiin..." Kun eikös se itsesäätelytieto integroidu niihin jo kun välittäviä välineitä käytetään käytännöllisen tiedon käsitteellistämiseen ja teoreettisen tiedon transformointiin? En siis ymmärrä ongelmanratkaisun osuutta tossa kuviossa. Tynjälä ilmeisesti yhdistää ton Gaie Leinhardtin ja Bereitterin ja Scerdamalian ideat, joissa on kyse teoreettisen tiedon ja käytänöllisen tiedon integroimisesta. Onko tossa kuviossa kyse siis itsesäätelytiedon integroitumisesta Leinhardtin ideaan ja Bereitterin ja Scardamalian ideaan? Eli siis kahdesta eri asiasta... Oon taas vaihteeks vaikea selkoisella päällä.. toivottavasti sait ees jotenkin kiinni mun ajatuskulusta=) Tarkotan tota sivun s.95 “Laatikon alapuolella oleva alaspäin osoittava nuoli kuvaa näiden välittävien välineiden avulla kehittyvän itsesäätelytiedon integroitumista asiantuntijuuden muihin osa-aluiesiin…”
Kun eikös se itsesäätelytieto integroidu niihin jo kun välittäviä välineitä käytetään käytännöllisen tiedon käsitteellistämiseen ja teoreettisen tiedon transformointiin?
En siis ymmärrä ongelmanratkaisun osuutta tossa kuviossa. Tynjälä ilmeisesti yhdistää ton Gaie Leinhardtin ja Bereitterin ja Scerdamalian ideat, joissa on kyse teoreettisen tiedon ja käytänöllisen tiedon integroimisesta. Onko tossa kuviossa kyse siis itsesäätelytiedon integroitumisesta Leinhardtin ideaan ja Bereitterin ja Scardamalian ideaan? Eli siis kahdesta eri asiasta…
Oon taas vaihteeks vaikea selkoisella päällä.. toivottavasti sait ees jotenkin kiinni mun ajatuskulusta=)

]]> Kirjoittaja: pikkupedagogi http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-687 Sat, 03 May 2008 19:27:52 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-687 Tarkoitatko tätä? "Koulutuksessa hankittu formaalinen, muodollinen tieto muuntuu asiantuntijan joustavaksi informaaliksi tiedoksi nimenomaan ongelmanratkaisun kautta." Tässä ongelmanratkaisulla nähdäkseni tarkoitetaan työssä eteen tulevia ongelmia. Asiantuntija osaa soveltaa niihin tutkittua alan tietämystä, esim. koulutuksesta tulleita. Silloin asiantuntemus kehittyy joustavaksi... Auttaako tämä muotoilemaan kysymystä tarkempaan suuntaan? Tarkoitatko tätä?
“Koulutuksessa hankittu formaalinen, muodollinen tieto muuntuu asiantuntijan joustavaksi informaaliksi tiedoksi nimenomaan ongelmanratkaisun kautta.”

Tässä ongelmanratkaisulla nähdäkseni tarkoitetaan työssä eteen tulevia ongelmia. Asiantuntija osaa soveltaa niihin tutkittua alan tietämystä, esim. koulutuksesta tulleita. Silloin asiantuntemus kehittyy joustavaksi… Auttaako tämä muotoilemaan kysymystä tarkempaan suuntaan?

]]> Kirjoittaja: Susse http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-680 Sat, 03 May 2008 11:02:10 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-680 Heissan! Mulla on nyt ongelmia ton Tynjälän artikkelin s.91 teoreettisen, käytännollisen ja itsesäätelytaidon integroitumisen kanssa. En ymmärrä sen ongelmanratkaisun osuutta siinä kuviossa? Luulin tämänkin ymmärtäneeni mutta nyt kun kokeet on pelottavan lähellä tuntuukin että ei osaa mitään ja takertuu pieniinkin yksityiskohtiin.. jaiks! Heissan!
Mulla on nyt ongelmia ton Tynjälän artikkelin s.91 teoreettisen, käytännollisen ja itsesäätelytaidon integroitumisen kanssa. En ymmärrä sen ongelmanratkaisun osuutta siinä kuviossa?
Luulin tämänkin ymmärtäneeni mutta nyt kun kokeet on pelottavan lähellä tuntuukin että ei osaa mitään ja takertuu pieniinkin yksityiskohtiin.. jaiks!

]]> Kirjoittaja: pikkupedagogi http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-674 Sat, 03 May 2008 09:16:54 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-674 Hyvä NeitiA, Nyt Helsingin salijako on osoitteessa http://www.helsinki.fi/behav/valinnat/2008/koepaikat.htm Hyvä NeitiA,
Nyt Helsingin salijako on osoitteessa http://www.helsinki.fi/behav/valinnat/2008/koepaikat.htm

]]> Kirjoittaja: pikkupedagogi http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-661 Fri, 02 May 2008 15:23:22 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-661 Hyvä! Siis vaikea: 7. Kognitiivinen näkökulma asiantuntijuuteen ei tarkoita a) rutiinitehtävien automatisoitumista. b) täsmällisempää ja nopeampaa päätöksentekokykyä. c) kokonaisongelmien nopeampaa hahmottamista. d) tietorakenteiden hierarkisempaa organisointumista. Tosiaan tämä on oikeastikin tosi vaikea, mutta siitä huolimatta tässä ei ole mitään jekkua. s. 89: "Ongelmien hahmottaminen vie eksperteiltä pitemmän aikaa kuin noviiseilta, mutta lopputulos on laadukkaampi." Siis 7 C selkeästi väärä tai oikea vastaus... Hyvä!

Siis vaikea:
7. Kognitiivinen näkökulma asiantuntijuuteen ei tarkoita
a) rutiinitehtävien automatisoitumista.
b) täsmällisempää ja nopeampaa päätöksentekokykyä.
c) kokonaisongelmien nopeampaa hahmottamista.
d) tietorakenteiden hierarkisempaa organisointumista.

Tosiaan tämä on oikeastikin tosi vaikea, mutta siitä huolimatta tässä ei ole mitään jekkua.
s. 89:
“Ongelmien hahmottaminen vie eksperteiltä pitemmän aikaa kuin
noviiseilta, mutta lopputulos on laadukkaampi.”
Siis 7 C selkeästi väärä tai oikea vastaus…

]]> Kirjoittaja: ena http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-660 Fri, 02 May 2008 14:18:49 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-660 Menipä hyvin :) Kaikki johon vastasin oli oikein. Kysymykseen 7 jätin vastaamatta, ku tuntu niin epäselvälle. Menipä hyvin :) Kaikki johon vastasin oli oikein. Kysymykseen 7 jätin vastaamatta, ku tuntu niin epäselvälle.

]]> Kirjoittaja: pikkupedagogi http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-649 Thu, 01 May 2008 17:43:01 +0000 http://blogitus.net/pikkupedagogi/2008/04/30/monivalintakysymyksia-tynjalan-artikkeliin-pohjautuen/#comment-649 En usko, että tahallisia kirjoitusvirheitä tulee. Mutta kyllä luki-vaikeuksiset kärsivät järjestelmästä. Se on selvä. En usko, että tahallisia kirjoitusvirheitä tulee. Mutta kyllä luki-vaikeuksiset kärsivät järjestelmästä. Se on selvä.

]]>